Informasjonkompetanse

Informasjonskompetanse, våren 2012, DKL.

Vi ser heile tida at nettet utgjer ein stadig større del av mediebruken vår. Særleg er det barn og unge som bruker det. Vi kan finne nærast ubegrensa mengder og mangfald av informasjon. Men er alt som vi finn relevant og til å stole på, eller er det forholdsregler vi må ta for å kunne bruke det vi finn?

Ein definisjon på informasjonskompetanse er :  "...en samling av ferdigheter som gjør en person i stand til å identifisere når informasjon er nødvendig, og som setter vedkommende i stand til å lokalisere, vurdere og effektivt anvende denne informasjonen"( Store norske leksikon).

Før var læringa meir prega av pugging av faktainformasjon enn det vi finn i dag. No legg dei læringsteoriane vi kjenner til, meir vekt på læring som konstruksjon av kunnskap, der det å lære å lære er viktig. Å kunne finne fram til god informasjon, er eit mål i seg sjølv. Korleis kan vi finne relevant informasjon, korleis skal vi velje, vurder og organisere informasjon til ulike mål er noko av det som vi må legge vekt på når vi skal lære elevane å finne den informasjonen som vi er på leiting etter( Nettleksjon 1).

SSB (Statistisk sentralbyrå)  viser oss sentrale kjenneteikn ved det vi kallar informasjonsamfunnet i Norge :

-    Fleire og fleire tenester vert tilbydd via nettet.

-    9 av 10 hushaldningane har internet og 22 prosent av hushaldningane nyttar og mobilt breiband i 2010.

      -     83 prosent av hushaldningane har breiband, flest blant dei med høge inntekter.

      -   Norske hushaldningar har PC og internett-tilgang om lag som i andre nordiske    land, medan norske føretak nyttar IKT mindre enn føretaka i grannelanda.

     - I 2008 omsette informasjonssektoren for 241 mrd kroner, verdiskapinga var på 91

   mrd kroner.

    - Informasjonsektoren hadde om lag 100 000 sysselsette i 2008( Nettbrev 1).

Som vi ser, er dei aller fleste inne på nett, bruker det og det er mange som arbeider med det, og det blir dermed skapt store verdiar av det.

Ein person som er informasjonskompetent er ein person som er klar over at korrekt og fullstendig informasjon er ein føresetnad for gode beslutningar , han innser behov for ny informasjon, han finn mulige informasjonskjelder og kjenner til måtar å bruke søkehjelpmiddel på, han kan å formulere hensiktsmessige søkestrategiar, han søker effektivt etter informasjon, han vurderer den informasjon han finn kritisk og vel ut den informasjon han meinar er passande, og bruker den nye informasjonen på ein kreativ måte( Nettbrev 1).

Ei kort oppsummering av det vi kan hente ut av ulike kjelder gir oss dette :

1. Å kunne søke/finne/lokalisere informasjon

2. Å kunne vurdere informasjon kritisk

3. Å kunne bruke/anvende informasjon ( Nettbrev 1)

Vi har mange ulike søkemotorer som vi kan bruke. Ein god regel er å ikkje bruke googel først, men gå til dei meir seriøse. Men ein treng ikkje avskrive søkemotorane heilt, men vere kritisk og lære elevane korleis ein bør bruke dei. Seriøse aktørar er gjerne leksikon, nyheiter, offentleg informasjon er nokre av dei som vi kan regne med å finne mest mulig relevant og rett informasjon frå( Nettleksjon 2).

Som vi ser, og lærer etter kvart, her er mange ulike søkje metodar som ein kan bruke. Vi som er løarar må halde oss oppdaterte på desse og korleis dei er. Ein ser gjerne etter om dei har reklame, om kva tid dei sit vart oppdatert og om forfattaren skriv under med heile namnet. Alle desse elementa er med på å kunne fortelje oss om ei nettside er til å stole, eller ikkje.

Litteraturliste :

Nettresurs henta 22.04.2012 :

Store norske leksikon http://snl.no/informasjonskompetanse

Nettresurs henta 23.04.2012:

Statistisk sentralbyrå http://www.ssb.no/

Nettbrev 1: Informasjonskompetanse 1 - DKL102 - Ivar John Erdal - HVO våren 2012

Nettbrev 2: Informasjonskompetanse 2 - DKL102 - Ivar John Erdal - HVO våren 2012